实践课教学内容

  课程目标及设计思想

  以就业为导向、以能力培养为本位,以应用技术能力为主线,注重人文精神和实践能力的培养。以提高学生的护理专业技能和综合素质为原则进行实践教学设计。

  树立“以病人为中心”、“以健康问题为中心”的整体化护理理念为指导,适当调整实训内容和方法加强实践性教学。构建“三个性、两手段、一分离”技能考核模式;改革课程技能指导评价体系。

  课程全程贯穿职业素质培养:创设学习情境,强化专业思想教育,课程中强化良好沟通意识。真实体验“患者”和“护士”角色,渗透整体护理理念,强化技能训练,强化仪表风范意识训练,运用“互动式”,“角色扮演”、案例教学法、讨论式等多样的教学方法和教学手段,将职业道德、职业情感、职业知识和职业能力融为一体,将素质教育渗透贯穿到专业人才培养全过程。

  运用现代化教学手段提高实训效果:构建适应新时期社会需求的,培养高质量、高素质的“实用型”、“技能型”护理人才。

  深入开展教育教学改革,积极探索高等卫生职业技术教育的人才培养模式、教学模式和课程体系。

  课程内容

序 号

实 验 项 目 名 称

学 时

见习(示教)/实训

合计

1

我国护理学发展史VCD

2

2

2

医院环境见习

2

2

3

搬运病人法

2

2

4

3种铺床法、卧床病人更单法

4/6

10

5

扶助病人更换卧位法,应用保护具

2

2

6

口腔护理、头发护理

2/3

5

7

床上擦浴,压疮的预防

2/4

6

8

医院供应室见习

2

2

9

无菌技术、隔离技术

2/4

6

10

体温、脉搏、呼吸、血压的测量及三测单绘制

3/3

6

11

吸氧、吸痰法

2/4

6

12

鼻饲法

1/2

3

13

灌肠法、导尿术

2/6

8

14

雾化吸入法,口服给药法

1

1

15

药物抽吸法、注射法

5/14

19

16

静脉输液、输血法

2/4

6

17

冷、热疗法

2/2

4

18

心肺复苏、气切护理、洗胃

2/4

6

19

尸体料理

1/1

2

20

护理记录的书写

2

2

21

考核

8

22

合计

108

增加课外辅导20学时

  课程实施、教师指导方法

  一、课堂组织形式:

  1、讲解、示教、回示、自我和师生反馈矫正评价

  2、操作实物直观教学,多媒体教学

  3、师生互动、学生模拟患者情景演练或角色扮演或讨论、师生评价反馈矫正

  4、课堂辅导训练、强化训练,再临床或社区见习或参加社会实践

  5、课后自我管理实验室、操作复习、登记实训用物报告

  6、操作考试:抽考、小组评议、达标考试

  二、教师指导方法:

  回复示教、师生评价反馈矫正或看录像、分组练习、集体指导法、个别指导法、课堂小结、实训报告、课后教师辅导。

  考核内容与方法

  考试内容:实训大纲规定的全部操作项目(见实训大纲)。

  考试方法

       构建“三个性、两手段、一分离”模式,将整体护理理念、素质养成教育纳入评价体系。

      “三个性”:平时性、阶段性(期中、期末、岗前培训)及终结性(毕业考试)。

      “两手段”:采用监督、监控手段,贯穿学习全过程。

      监督:A、B两类通过平时、期中及期末考试,以及实习期临床实践老师监督。

  监控手段为:强化实习岗前动手能力培训,在课程结束,进入实习前进行为期一周的岗前培训及实习后毕业考核,采取考教分离,由教学基地教师对岗前训练结果进行考核,对A类达标项目随机抽取2-3项进行考核,强化训练结果受到临床老师的好评。考核成绩单列,达标分数为85分,不达标者,不能进入临床教学实习,不能准予毕业。通过再强化训练直至达标后再进入临床实习及准予毕业。

  操作项目分为A、B两类:A类包括:铺床、无菌技术、穿脱隔离衣、大量不保留灌肠、女病人导尿、肌肉注射、青霉素皮试液配置及皮内注射、静脉输液、吸氧、气管切开术后护理。B类包括:鼻饲、口腔护理、压疮护理、头发护理、床上擦浴、生命征测量、酒精擦浴、尸体料理、心肺复苏、洗胃。A类为达标项目。

  护士素质:包括职业态度、职业作风、仪表、行为规范等,纳入评分标准。

  评分方法:总分 100分,操作平时考占20%,期中考占30% ,操作总考占50%。

  

  创新与特点

  以就业为导向、以能力培养为本位,以应用技术能力为主线,注重人文精神和实践能力的培养。以提高学生的护理专业技能和综合素质为原则进行实践教学设计。

  重实践、重技能:构建“三个性、两手段、一分离”技能考核模式;改革课程技能指导评价体系,制定了完整配套的各种护理技术操作流程与评分标准。扩大了实训教学场所、完善了实训设施。增加课外辅导实训20学时。

  树立“以病人为中心”的整体化护理理念为指导,创设学习情境,强化专业思想教育,课程中强化良好沟通意识。将职业道德、职业情感、职业知识和职业能力融为一体,将素质教育渗透贯穿到专业人才培养全过程。

  运用“互动式”教学方法,“角色扮演”、案例教学法、讨论式等多样的教学方法和教学手段,真实体验“患者”和“护士”角色。渗透整体护理理念,强化技能训练,强化仪表风范意识训练。运用现代化教学手段提高实训效果,充分运用先进的实验教学资源:提高学生实验、实训的效能。每学期聘请临床经验丰富的专家来校教学,促进院校间的联系、交流与和合作。