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机能学实验简介

  机能学实验是融汇了生理学、病理生理学和药理学三门学科实验教学的内容和手段的基础上建立起来的一门新的综合性实验学科,以研究生物体正常机能和代谢、疾病发生发展过程的机能和代谢及其发病机制和药物作用的规律。

  1999年我校购买8台BL-310生物机能实验系统,建立机能学实验室,在本省同类兄弟学校处于率先开课,由一名教师兼任,开展项目相对较单一。

  以学院新区建设为契机,2004年7月学院成立基础医学实验中心。参照兄弟医学院校,打破传统学科观念,着重按照学科功能与特点,结合我院实际情况,将基础医学实验中心划分为五个综合实验室:①解剖学综合实验室②病原生物学综合实验室③形态学综合实验室④机能学综合实验室⑤生化测试综合实验室。机能学综合实验室位于基础医学实验大楼四层,占据面积1020 平方米 。根据示范实验室建设要求和教学需要,目前已建立2间机能学学生实验室、1间生理学学生实验室、2间药理学学生实验室和2间预备室,总面积为720平方米,实验室宽敞、整洁、明亮,布局较合理。

  按高校实验室标准建立两间机能学学生实验室,每间机能学学生实验室配套电脑和BL-420E生物机能实验系统、共享打字机、多媒体投影仪、分光光度计和恒温平滑肌槽等各种较为齐全的高新设备,教学先进手段,具有网络化、多媒体化、智能化程度较高,供学生实验课操作使用,教学效果良好。

  机能学综合实验成为基础医学实验中心较先进教学手段的亮点,实验室建设受到省评估专家肯定。其教学手段:①实现实验教学手段微机化、网络化和多媒体化。②采用计算机的虚拟技术实现实验的模拟性与实验教学方法的多样性。③构建高职高专“分类别、四模块”机能学实验课程体系。④实验学教学素材上网,实行网络化教学的超时空特性。

  实验教学管理体制较为完善,配有教学经验丰富,师资队伍力量较雄厚,结构合理,且形成梯队的具有高职高专双师型特色的教学队伍。教师和技术人员责任心强,实验教学运转顺畅,改革卓有成效,所开实验较有特色,具有综合性与创新性,吸引学生参加实践活动,不断提高应用能力和创新能力,较大程度地提高实验教学的效果。同时,转变教育教学观念,强化高职高专理念,对机能学实验教学的课程体系、教学方式、教学内容、实验方法和技术手段,以及教学管理等方面进行了全面而系统的改革与建设,使面向全校各专业的机能学实验教学发生了彻底的变革,形成了自己的特色。抓住机遇,针对高职高专培养目标与方向,组织编写《机能学实验教程》的特色教材和教学大纲;机能实验室初步实现了室内联网,逐渐形成了一门独立的、创新的机能学实验特色课程。“机能学实验”课程2006年被评为院首届精品课程。

漳州卫生职业学院 信息技术部